杏坛耕耘，不断探索科研育人并进新路

1993年，已经功成名就的虞乐舜告别吉化，来到科研底子薄弱的烟台大学。彼时学校化工系缺少自主开发的大型工业化成果，科研实力薄弱。他牵头组建科研团队，向长期被国外垄断的“丁烯提浓技术”（也就是俗称的“碳四”工程）发起冲锋。科研经费紧缺，没有条件开展完整中试，团队仅依靠模型实验数据，冒险直接将工艺放大万倍。项目压力巨大，他远赴新疆开展现场调试时，随身常备降压药，坦言“弄砸了，你们得把我抬回去了”。历经千难万险，国内首套自主开发丁烯提浓工业装置在新疆一次开车成功，一举打破德国技术垄断。此后该技术在全国落地四十余套大型生产装置，创造数十亿元经济效益，技术逐步走向对外输出，获得国家“专利金奖”。他又带头开发出水合尾气净化技术，在兰州石化等多家石化企业顺利投产，实现了烟台大学以化工专业大型成套工艺软件包的形式对外技术转让的历史性突破。

从企业总工程师转型为大学教师，虞乐舜深切感受到高校教学与工业生产实际脱节的现实矛盾，立志把数十年工程实践经验转化为育人财富，推动理工科教学改革走深走实。

他主动新开《精细化工工程》《化工概论》《化工技术开发》三门新课，自编4套教学讲义。当时校内计算机辅助设计（CAD）教学一片空白，没有化工模拟软件，缺少自动化实验设备，他多方奔走，从多个单位争取设备、采购专业软件，自行设计搭建小型计算机自控实验平台（DCS），补齐实验室硬件和软件短板。针对毕业设计和毕业论文不规范的痛点，他参照行业标准牵头编制《毕业教学环节内容与标准》，在全系落地推行，在学校教学评估中发挥重要作用。

结合地方高校的实际定位，他提出 “教以致用、学以致用”教育理念，倡导强化基础、淡化专业，不照搬重点高校教学大纲，立足胶东化工产业需求办专业。主张教学要重点培育学生工业化、物料能量平衡、节能、环保、安全、经济六大工程观念，引导学生学会用知识解决真实工业难题。他提倡开卷考试，改革课程学时，压缩专业课理论授课，增加实践训练，鼓励高年级学生自主自学，推动课程设计、实习、毕业设计一体化改革。2006年，他所作《从总工程师到大学教师——从用人到育人—— 浅谈理工科教学改革》专题报告，在全校引发热烈反响，为地方工科院校人才培养提供了宝贵思路，相关改革实践获得山东省教学成果奖二、三等奖。

他甘为人梯，重视青年人才培养，团队取得经济效益之后，拿出30万元设立“碳四奖学金”，激励化工学子勤学奋进。退休之后依旧敞开大门，免费为师生、企业提供技术咨询，小到试验方案拟定、论文修改润色，大到工艺流程优化、实验室成果工业化研判，只要有人求助，他都倾囊相授，毫无保留地分享毕生积累的工程经验。